作者：楊田林 2015.11.6
共識營的老師幾乎都會帶領各種體驗遊戲。
體驗遊戲很容易炒熱氣氛，很有吸引力，
體驗遊戲能寓教於樂，學員也能從遊戲活動中學到意義與啟發，這是一舉多得的事，許多共識營的老師學生都樂此不疲。
也因此，大家對共識營有一個誤解，以為共識營一定要帶領體驗遊戲。
但是，帶領體驗遊戲，有幾個難：
1. 帶領遊戲難
體驗領遊戲，易學難精。有些遊戲很簡單，但是比較複雜.有深度的遊戲，操做就需要
更多的細膩手法。帶領者必須認清：帶領體驗遊戲，不是帶領團康活動。
2. 帶領討論難
活動結束後，一般老師都會帶領大家分享心得。
此時，意識會談「ORID」的帶領功夫就會見真章。
意識會談是內功，沒有專注傾聽回應的功力，分享討論就只是心得分享而已，不容易
有深度，就只是「有分享的團康」而已。
3. 有深度的分享難
剛剛提到，活動後的分享，老師若是停留在表象分享，無法深課切入遊戲活動背後的
深層意涵，那就可惜了。
帶領深度對話，老師必須有真才實學，有深度傾聽回應功力才能回應，才能借力使
力，才有辦法歸納整合。
4. 連結組織真實狀況難
遊戲活動，只是藥引子，只是引起動機。
藉著遊戲，來隱喻公司的狀況，如果能分享討論到這裡，已經是非常難能可貴了。
接下來，要如何跟組織真實狀況連結，進而解決這些組織問題。
這才是考驗老師的真功夫，這就更難了。
坦白說，如果能做到第3點「有深度的分享」，我覺得就已經非常，非常棒了。
要做到第4點，必須看課程性質與課程目標。這是屬於治療型的團隊共識。
有些老師因為沒有能力帶領深度對談，所以在共識營中，一個遊戲接著一個遊戲，把課程氣氛炒得很熱鬧。但活動後的分享很短暫，也不深入，這是很可惜的。
新手老師，經驗不多，可以理解，這樣操做還OK。
若是資深老師帶領經驗多了，我建議要減少活動量，增加學員的分享時間，這樣課程的深度，厚度才會增加，才能回扣到組織真實況。
老師自己的教學功力才會進步，才會提升。
其實，體驗活動只是手段而已。
有的老師把體驗活動操作到極致，由外而內，讓學員的體能，身心，意志力，操練到顛峰狀態，把大家潛能逼出來。進而促進內心的感動與啟發，類似海軍陸戰隊或潛能激發訓練，這是最常見的的共識營，上課效果很好。
也有的老師把體驗活動當做活化課程的暖身操，當做討論的媒 介，重點放在啟發學員內在心靈，由內而外，讓大家真誠對話，促成彼此了解，諒解，進而互相支持鼓勵，也會因氣氛的融洽，甚至化解多年誤會，而感動落淚，以後更能真心團結合作。這也是一種共識營。
我曾多次參與我的恩師陳怡安教授主持的共識營，課程中，沒 帶領任何一個活動遊戲，就是對話，對話，再對話。透過不同方式討論，分享，對話，也可以帶領出很棒的成果，打造出公司新願景，凝聚向心力。
所以共識營不一定都得帶活動。
活動遊戲，只是手段方法，只是外功，外功招式，夠用就好。
要強化的是老師的內功與修為。
這才是團隊老師的真功夫，一輩子的功夫。
待續...
肆、共識營老師要做啥？
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