2016年7月4日 星期一

握手,牽手與破冰

作者:楊田林 2016.7.4

我在講課時,在小組完成一個動作指令後,會請小組學員手牽手,一起喊:第*組完成!

這個小動作,有幾個意涵;
1.一起喊:第*組完成,這聲音有鼓舞士氣,振奮精神的效果
2.當聽到別組喊完成時,其他小組會有無形壓力,也會盡快完成指令
  動作,加快教學節奏。
3.喊出第*組完成,讓老師確定全班的進度,好掌握時間與節奏。
4.手牽手也會拉近彼此距離,增進小組成員的情感。



科學雜誌曾經做過實驗:讓受測者對一個虛構人物填寫印象問卷。
但在測驗前讓受測者不經意間,先分別拿熱咖啡與冰咖啡。
測試結果發現,拿過熱咖啡者相對拿冰咖啡者更容易把虛構人物評斷為溫暖的人。

相關的實驗也有:先拿熱敷袋跟冰敷袋,拿過熱敷袋者更願意與他人合作,給予正面幫助。

亞利桑那大學教授伯貢教授(Judee Bugoon)的研究發現,好的觸感可以產生鎮靜,親密,信任的感覺,也可以抓住人們注意力,增進正面的感受。

所以在課程中,適當的讓學員彼此握手問候,牽手,擊掌,搭肩...對課程是有幫助的。

但是,這些動作,必須建立在彼此信任基礎以及符合社交禮節,否則會適得其反。

所以老師在操作讓學員肢體接觸時,必須先從簡單的動作開始,例如:握手,牽手...循序漸進。

讓學員肢體接觸是為了提升教學氛圍效益,也要符合社會禮節,以及建立在學員彼此之間的信任感之上,否則,就是為互動而互動,失去其意義了。

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