為何要設計報到活動？

作者：楊田林  2016.4.14

經常參與課程的學習者都有一個經驗：

太早到教室，通常沒事可幹，加上我們的民族性偏向保守害羞，在陌生環境中不太好意思主動跟其他人打招呼。

所以，教室會一片安靜死寂，老師開始上課時，就需要花更多力氣去破冰暖場，否則學員注意力是分散的，教室氣氛是散漫冰冷的，會影響學習效益。

我常說：「不要處罰早到的人」

因此，有時候課前必須設計報到暖場活動，緩解這種尷尬氣氛，以提高課程效益，就是這個道理。

報到破冰活動有以下幾種功能：

1.破人際的冰

 設計學員跟學員之間互相討論對話的機會，增進人際互動促進彼此認識。最典型的活動就是「人際賓果卡」。

透過問卷設計，讓學員互相互動分享

2.破空間的冰

  設計尋寶遊戲，讓學員對教室周遭環境做觀察記錄，先認識環境或教室擺設。尤其是在很有特色的地方上課，也可藉機會讓學員了解環境。

  有一次，樹百人講師在台北客家博物館辦課程，活動內容很緊湊，中間不易有空檔讓大家參觀博物館。主辦者就利用報到的半小時，讓大家到各樓層尋寶，對客家博物館有概略認識，以後自己再抽空來參觀。

讓大家認識教室空間布置的內容與意涵

3.破主題的冰

 每個課程都有主題，透過活動設計讓學員動腦思考，為何而來？對課程的期待？對上課主題了解多少，程度如何？....

讓學員的意識狀態先進入課程重點，幫課程做好鋪墊。

通常這樣的作業，可以放在講義中，也讓學員先閱讀講義重點，都是可行的方法。

百年樹百人專業講師訓，學員對孔夫子許願自己的教學志向

4.破生理的冰

  一大早上課，匆匆忙忙搭車趕路，大家腦袋還昏昏沉沉，肢體僵硬，嗓門未開。

 透過報到活動，讓大家伸展肢體，互相開口問好，暖暖身體也暖暖嗓音，上課好開口回應。

學員互相交換名片握手問好

5.破心理的冰

  前面幾點如果都做到.做好，由外而內，學員內心的冰山早已融化，所以破心理的冰是必然的，也是最重要的。只有心門打開，學習效益才會提高。

  但是，有許多心靈成長或是宗教課程恰恰相反。

  報到時，不要喧鬧，不需互動，更不需跑來跑去。

  相反的，報到後，只需要安住在自己座位上，靜坐冥想即可。

  此時，無聲勝有聲，沒做破冰活動反而是最大的破冰。

  因為空間磁場氛圍早已讓大家專注凝神了。

第1~4種，都是由外而內的破冰。

第5種，不從外相，直接從內心破冰。

這得端看課程屬性，學習目標與學員特質做不同設計。

現在，有許多課程報到時會請學員掃描QRcode，加入網路群組，成立社群，彼此分享學習心得，延伸課程效應，這也是很好的設計。

最後，我想請問大家：一定要做報到破冰活動嗎？

答案是：不一定。

至少有兩種狀況就不需要做報到活動：

1.學員或課程屬性不適合。

  此時做報到活動會顯得很尷尬，甚至讓學員覺得幼稚，會得到反效果。

2.學員彼此已經很熟悉了。

  老朋友難得見面，就是要敘舊話家常。

  此時做報到破冰活動，反而干擾了彼此問候聊天的機會。

好的開始，是成功的一半。

做好報到活動，可以提高課程效益。有心者，不妨多加揣摩練習。

當然，也可以參考我寫的《遊戲人生--有效有趣的破冰遊戲》一書，

書中有許遊戲可以當參考案例。