2016年4月14日 星期四

老師上課送獎品的意義


 作者:楊田林 2016.4.12

上課,老師送獎品給學員是常見的教學手法之一。

我們可以思考:
1.上課為何要送獎品?
2.獎品要怎麼送?
3.上課一定要送獎品嗎?

老師上課送獎品,至少有三層意義:
1.鼓勵大家發言
2.帶動全班氣氛
3.當教具操作示範

上課時,學員向來是以冷靜觀察,沉默寡言者居多。
所以老師可以準備獎品,用來鼓勵大家發言,增加互動,也帶動教室氣氛。

送獎品看似簡單,但是很容易忽略了一些小細節:
1.學員回答太小聲,大家聽不到,老師也沒有覆誦學員答案,就給獎品,沒有達到教學效益。
2.老師送獎品的動作太過畏縮,不夠大方,缺少激勵效果。
3.送完獎品後,忘了請大家掌聲鼓勵,沒有帶動氣氛。
4.獎品太過普通,缺少誘因。或是獎品太過貴重,雖會引起學員騷動與興致,但會帶來一些後遺症。
5.獎品送太多了,邊際效益遞減。
6.獎品是教學手段,不是教學目的,誤把手段當目的。

那該怎麼送獎品呢?
1.先提問,學員回答後,再送獎品。
2.不管學員答案是否正確,一定要給先予肯定讚美。至少要口頭或掌聲鼓勵。
3.獎品最好當場立刻頒發,效果最好。(累計積分的競賽則是最後公布成績再頒獎)
4.送完獎品,記得要請大家掌聲鼓勵,帶動現場氣氛。
5.獎品若是比較特別,可以事先告知,鼓勵更多人的好奇心與參與感。

如果要提升送獎品的層次,獎品可以跟教學主題結合。
例如:
1.上課主題是:噪音傷害,獎品就送耳塞,還可操作...
2.賦予獎品的意義,例如:送棒棒糖--你很棒。送巧克力--巧妙克服阻力。
3.獎品也是教學道具,運用道具講解專業內容,最後把教具當獎品送出去,一舉兩得。
例如:用夾心餅乾講解面板的多層結構,也把夾心餅乾當獎品,效果加倍!
圖片由林稚蓉老師提供
最後我想提醒兩點:
1.送獎品不是絕對必要的手段
  社會上各行各業的老師,絕大多數是沒在送獎品的。
  很多受歡迎的演講者,老師,上課也沒送獎品,可是上課時依然滿室春風,大受歡迎。

2.獎品,也可以是非物質的
  真心的口頭讚美與掌聲鼓勵是最棒的獎品。
  精神獎勵應用得當,帶動的效益會遠比物質獎勵來的更好,甚至更長久。

教學有效有趣的老師,不用物質獎品,也可以跟學員互動,上課一樣生動精彩,這是老師要學習的進階功夫!





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